ভূমিকা
আচরণগত সমস্যাগুলি কোনও শারীরিক বা হয় না মানসিক অসুখ যেমন, তবে তারা শিশু এবং তার পরিবেশের উপর একটি বিশাল চাপ সৃষ্টি করতে পারে। পেশাদার সহায়তা ব্যতীত, অনেক শিশুর বিকাশ এবং স্কুলের পারফরম্যান্স তাদের লক্ষণগুলি ভোগ করে, যা পরবর্তীকালে প্রাপ্তবয়স্ক এবং পেশাদার জীবনে সমস্যার কারণ হতে পারে। চিকিত্সা পরিবার এবং সম্ভবত শিক্ষকদের জড়িত আচরণ এবং মনোচিকিত্সার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, এইভাবে শিশু এবং তার পরিবেশকে প্রশিক্ষণ দেয়।
কে থেরাপি অফার করে?
সহায়তা বিভিন্ন পক্ষ থেকে দেওয়া হয়, উদাহরণস্বরূপ শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকদের দ্বারা, স্কুল মনোবিজ্ঞানী দ্বারা, ব্যক্তিগত অভিভাবক গোষ্ঠী দ্বারা, তবে এছাড়াও চিকিত্সক এবং শিশু মনোবিজ্ঞানী বা সাইকোথেরাপিস্ট, যারা সাধারণত সবচেয়ে উপযুক্ত চিকিত্সা সরবরাহ করতে পারেন। নীতিগতভাবে, তবে, আচরণগত ব্যাধি কারণের উপর নির্ভর করে, বিভিন্ন পদ্ধতিগুলি বোঝায় এবং বিভিন্ন এজেন্সি দ্বারা চালিত হতে পারে। প্রতিটি সরবরাহকারী পর্যাপ্ত পেশাদার নন, তাই যোগাযোগের প্রথম পয়েন্টটি একজন বিশেষজ্ঞ ডাক্তার, মনোবিজ্ঞানী / সাইকোথেরাপিস্ট বা অভিজ্ঞ শিক্ষানবিশ হওয়া উচিত। কেবলমাত্র সামান্য উচ্চারিত আচরণগত সমস্যার ক্ষেত্রে, পিতামাতা এবং শিক্ষক / শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার পক্ষে এটি পর্যাপ্ত হতে পারে, যারা তারপরে সন্তানের সাথে তাদের আচরণগত ব্যবস্থা গ্রহণ করবে; আরও গুরুতর ক্ষেত্রে পুরো পরিবার সাইকোথেরাপিউটিক যত্ন গ্রহণ করবে। ক্রমবর্ধমান ক্ষেত্রে, বাচ্চাদের ইনপ্যাশেন্টস হিসাবেও চিকিত্সা করা যেতে পারে, থেরাপিটি পরে বিশেষ ক্লিনিকগুলি দিয়ে চালানো হয়।
আচরণগত সমস্যাগুলির সাথে শিশু এবং কিশোরদের জন্য কোন ডাক্তার দায়ী?
সাধারণত, শিশু বিশেষজ্ঞ চিকিত্সা শুরু করতে পারেন, তবে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে রোগীকে শিশু মনোবিজ্ঞানীর কাছে বোঝায়, সাইকোলজিস্ট বা সাইকোথেরাপিস্ট। আচরণগত ব্যাধি ডিগ্রির উপর নির্ভর করে, এই বিশেষজ্ঞরা হ'ল সঠিক ব্যক্তিদের সাথে যোগাযোগ করতে এবং সুনির্দিষ্ট ডায়াগনস্টিকস এবং উপযুক্ত থেরাপি চালানোর জন্য। এছাড়াও, বিকল্প অনুশীলনকারী, অস্টিওপ্যাথ বা অন্যান্য বিকল্প চিকিত্সক চিকিত্সকরা সহায়তা সরবরাহ করতে পারেন।
আচরণগত সমস্যাযুক্ত শিশু এবং তরুণদের কীভাবে উত্সাহ দেওয়া যেতে পারে?
নেতিবাচক আচরণের পরিবর্তে শাস্তি দেওয়ার পরিবর্তে ইতিবাচক আচরণের উত্সাহ দেওয়া হলে শিশুরা তাদের আচরণগত সমস্যাগুলি একপাশে ফেলে দেয়। এর অর্থ এই নয় যে অযাচিত আচরণটি সহজভাবে গ্রহণ করা উচিত। এই বিধিগুলি ভঙ্গ করা হলে পরিষ্কার বিধিগুলি প্রতিষ্ঠিত হয় এবং ফলাফলগুলি আঁকানো হয়।
তবে এটি অবশ্যই বাচ্চাদের স্পষ্ট করে দিতে হবে যে তারা সুস্পষ্ট আচরণের মাধ্যমে তারা যা চায় তা পাবে না। পিতামাতাদের এবং শিক্ষাগতদের অবশ্যই তাদের যথাযথ আচরণের সুবিধাগুলি অবশ্যই দেখাতে হবে যা তারা অন্যথায় মিস করতে পারে বা বঞ্চিত হতে পারে, যেমন সম্প্রদায়ের ক্রিয়াকলাপে অংশ নেওয়া। এমনকি যদি এটি কঠিন হয় তবে প্রাপ্তবয়স্কদের অবশ্যই শিশুকে তার নেতিবাচক আচরণে হ্রাস করার পরিবর্তে "সমস্যা শিশু" হিসাবে চিহ্নিত করার পরিবর্তে সন্তানের দক্ষতা এবং প্রতিভাগুলির দিকে মনোনিবেশ করতে হবে।
প্রায়শই এই শিশুরা এবং কৈশোরগুলি নিশ্চিতকরণের চেয়ে অনেক বেশি প্রত্যাখানের মুখোমুখি হয় যা তাদের আচরণগত সমস্যাগুলিকে শক্তিশালী করে এবং তাদের ইতিবাচক আচরণের জন্য অনুপ্রেরণা হারাতে বাধ্য করে। দক্ষ সহায়তা নিশ্চিত করার জন্য, তাই শিশুর সাথে বিস্তারিতভাবে ডিল করা এবং এর শক্তিগুলি তৈরি করার প্রয়োজন। তার প্রতিভাগুলির ভিত্তিতে, শিশু তারপরে সামাজিক গ্রুপে বিভিন্ন ভূমিকা নিতে পারে, যেমন সকার দল, একটি ব্যান্ড বা যুব গোষ্ঠীর অংশ হিসাবে।
এর লক্ষ্য শিশুর আত্মমর্যাদা জোরদার করা এবং তাকে তার নিজের মতো করে নতুন আচরণ বিকাশ করতে উত্সাহিত করা। দুর্ভাগ্যক্রমে, অনেক প্রাপ্তবয়স্করা অভিভূত হয়ে অধৈর্য হয়ে উঠেন। একটি গঠনমূলক কথোপকথন এইভাবে বিকাশ করতে পারে না, বিশেষত যদি সন্তানের সাথে সম্পর্কটি কিছু সময়ের জন্য সমস্যাযুক্ত হয়ে থাকে এবং আচরণটি গভীরভাবে মূলে থাকে।
আচরণগত সমস্যাগুলির সাথে শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের সাথে আচরণের নীতিগুলি তাই শান্ত থাকা, স্পষ্ট নিয়ম নির্ধারণ করা এবং পরিণতি প্রয়োগ করা, ইতিবাচক আচরণের প্রশংসা করা এবং স্বাধীন আচরণকে উত্সাহিত করা। দুর্ভাগ্যক্রমে, সাধারণত কোন তাত্ক্ষণিক লক্ষণীয় প্রভাব নেই। তবে, যতক্ষণ না বয়স্করা এটি রাখে ততক্ষণ সাফল্যের সম্ভাবনা বেশি কারণ শিশুরা চালাক এবং তাদের সুবিধার জন্য দ্রুত পরিবর্তনগুলি গ্রহণ করে। যাইহোক, এই সমর্থনটি কেবল তখনই বোধগম্য হয় যদি পিতা-মাতা এবং শিক্ষক বা সন্তানের অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্কদের যত্নশীল একে অপরকে সমর্থন করে এবং অভিন্ন বিধিগুলি নির্ধারণ করে। অতএব, সন্তানের প্রচারের প্রথম পদক্ষেপটি সর্বদা পিতামাতা এবং শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।
