বৈজ্ঞানিক মনোবিজ্ঞানের একটি শাখা বিকাশমান মনোবিজ্ঞান। এটি সমস্ত মনস্তাত্ত্বিক অবস্থার মধ্যে জন্ম থেকে মৃত্যু অবধি মানুষের বিকাশ এবং মানুষের আচরণ এবং অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত পরিবর্তনগুলি অনুসন্ধান করে, উদাহরণস্বরূপ, ব্যক্তিত্ব, ভাষা, চিন্তাভাবনা এবং সকলের বিকাশ শিক্ষা তাদের উপর ভিত্তি করে প্রক্রিয়া। তদনুসারে, একজন ব্যক্তির পুরো আয়ু বিবেচনা করা হয়, তবে মেজাজ বা বাহ্যিক প্রভাবগুলির কারণে পরিবর্তনগুলি কেবল খুব সীমিত পরিমাণে ভূমিকা রাখে। বর্ণনার জন্য, উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান জরিপ, পর্যবেক্ষণ এবং বিভিন্ন পরীক্ষার আকারে সামাজিক বিজ্ঞান পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে।
উন্নয়ন মনোবিজ্ঞান কি?
বিকাশমান মনোবিজ্ঞান সমস্ত মনস্তাত্ত্বিক অবস্থার মধ্যে জন্ম থেকে মৃত্যু পর্যন্ত মানুষের বিকাশ এবং মানুষের আচরণ এবং অভিজ্ঞতার সাথে পরিবর্তনগুলি অধ্যয়ন করে। মানুষের বিকাশ এখন জৈবিক দ্বারা প্রভাবিত হয় বা পরিবেশগত কারণগুলি, জিন-জ্যাকস রুশিউ এবং নাটিভিজম অনুসারে বিকাশ ঘটেছিল বাচ্চা যখন জন্মগ্রহণ করে এবং পরিবেশ তাদের প্রতিরোধ করে, সেই পূর্বসূরিগুলির কারণে বা জন লকের মতে বাচ্চা বরং সমস্ত কিছু শেখার দক্ষতা এবং জ্ঞান ছাড়াই পৃথিবীতে আসে কিনা। এই প্রথম, এগুলি বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান নিজেকে জিজ্ঞাসা করে এমন মৌলিক প্রশ্ন। বিভিন্ন তত্ত্ব এবং মডেলগুলির মাধ্যমে এটি মানুষকে তার পরিবর্তনে ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করে। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণগুলি অ্যালবার্ট বান্দুরা, জিন পাইগেট, সিগমুন্ড ফ্রয়েড, এরিক এইচ। এরিকসন জেন লয়েভিঞ্জার এবং জন বালবি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল।
ফোকাল পয়েন্ট এবং তত্ত্ব
বান্দুরা সামাজিক উন্নতি করল শিক্ষা তত্ত্ব, যার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত ছিল যে পর্যবেক্ষণ শেখার প্রক্রিয়াটিই সামাজিক দক্ষতা প্রথম স্থানে সম্ভব করে তোলে এবং এটি অধিগ্রহণ ও সম্পাদন পর্বের মধ্য দিয়ে ঘটে। অধিগ্রহণের পর্বটি মনোযোগ দিয়ে নির্ধারিত হয় এবং স্মৃতি প্রক্রিয়াগুলি এবং কার্যকরকরণের স্তরটি মোটর পুনরুত্পাদন, পুনর্বহালকরণ এবং অনুপ্রেরণার প্রক্রিয়া দ্বারা নির্ধারিত হয়। অন্যান্য জিনিসের মধ্যে, প্রত্যাশাগুলিও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যা অনুকরণের জন্য নির্ধারক, এইভাবে শিক্ষা প্রক্রিয়া মঞ্চ তত্ত্বের মডেলটি জিন পাইগেট তৈরি করেছেন। এটি মানুষের জ্ঞানীয় বিকাশের বিভিন্ন স্তরের বর্ণনা দেয় এবং প্রতিটি পর্যায়ে বিদ্যমান জ্ঞানীয় ক্ষমতা নির্দিষ্ট করে, যার ফলে নির্ধারিত হয় যে ব্যক্তি কোন সময় কোন জ্ঞানীয় কাজগুলি সমাধান করতে পারে। ফ্রয়েড মানসিকতার কাঠামোগত মডেলটি বিকাশ করেছিলেন, তিনটি উদাহরণ বিবেচনা করে তিনি আইডি, অহং এবং সুপ্রেগোতে বিভক্ত হয়েছিলেন। দ্বিতীয়ত, তিনি সাইকোসেক্সুয়াল বিকাশের পাঁচটি স্তর প্রতিষ্ঠা করেছিলেন, যার বিকাশ মনোবিজ্ঞানের উপর প্রভাব রয়েছে। পরিবর্তে, এরিক এইচ। এরিকসনের মনো-সামাজিক বিকাশের মঞ্চ মডেলটি এই মডেলটির উপর ভিত্তি করে। এটি একটি সন্তানের সমস্ত আকাঙ্ক্ষা এবং প্রয়োজনগুলির মধ্যে উত্তেজনা এবং পরিবেশ এবং আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগের দ্বারা বর্ধিত পরিবর্তনের দাবিগুলির বিকাশের সাথে সাথে বর্ণনা করে। সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ লয়েভিঞ্জারের স্টেজ মডেল, যা অহং বিকাশকে একটি নির্দিষ্ট প্যাটার্ন হিসাবে ধরে নিয়েছে যার মাধ্যমে ব্যক্তি নিজেকে এবং তার পরিবেশকে উপলব্ধি করে এবং ব্যাখ্যা করে। এই অহং কাঠামোটি বিকাশের পথে বেশ কিছু পরিবর্তন আনে নেতৃত্ব উচ্চ সচেতনতা। সুতরাং, লোয়েঞ্জার চিন্তা ও অভিজ্ঞতার একটি প্রক্রিয়া ধরেছেন, মনোবিশ্লেষণের মতো মনস্তাত্ত্বিক সত্তা নয়। জন বালবি, পরিবর্তে, সংযুক্তি তত্ত্ব পোষ্ট করেছিলেন, যা বাধ্যতামূলক করে যে বাচ্চারা তাদের নিকটবর্তীদের সাথে দৃ non়, মানসিক বন্ধন গড়ে তোলে অবাস্তব যোগাযোগ এবং শারীরিক চিহ্নগুলির মাধ্যমে, যা তাদের বিকাশের সাথে সাথে পরিবর্তিত হয়। ছোটবেলায় তাঁর উদ্বেগ সাইকোলজিস্ট একটি শিশুর বিকাশের উপর পারিবারিক এবং প্রজন্মের প্রভাবগুলির প্রভাব অনুসন্ধান করা ছিল। এই সমস্ত মডেল, যার মধ্যে আরও অনেকগুলি রয়েছে তা দেখায় যে উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান বিস্তৃত বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত। মূল ফোকাস শিশু এবং টডলারের গবেষণায়, শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে সম্পর্ক, যা একটি অ-মৌখিক স্তরে ঘটে এবং এর সাথে সামাজিক, সংবেদনশীল এবং মোটর বিকাশ এবং উন্নয়নমূলক প্রক্রিয়াগুলিতে পরিবর্তন বা ব্যাধিগুলিতে থাকে। এছাড়াও, বৃদ্ধ বয়স পর্যন্ত ব্যক্তির সাধারণ আয়ুও অধ্যয়ন করা হয়।
গবেষণা পধ্হতি
উন্নয়নের ধারণাটি আধুনিক অবস্থার অধীনে আরও বিস্তৃত হচ্ছে, যাতে যে কোনও ধরণের পরিবর্তনকে বিকাশ হিসাবে বিবেচনা করা হয়, এবং এমনকি স্বতন্ত্র বা পরিবেশগত পার্থক্যগুলিও সম্প্রতি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, এক্ষেত্রে আমরা বাস্তুসংস্থানগত বা ডিফারেনশিয়াল ডেভেলপমেন্টাল মনস্তত্ত্বের কথা বলি। Traতিহ্যগতভাবে, উন্নয়নের ধারণা তুলনামূলকভাবে সংকীর্ণ হয়েছে। এটিকে একটি বিচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া হিসাবে দেখা হয়, বাকী গুণগত-কাঠামোগত রূপান্তরগুলি যা সর্বদা উচ্চ স্তরের দিকে অগ্রসর হয় এবং পরিপক্কতার চূড়ান্ত অবস্থার দিকে পরিচালিত হয়। আবেগ, জ্ঞান, অনুপ্রেরণা, ভাষা, নৈতিকতা এবং সামাজিক আচরণের মতো ক্রিয়াকলাপগুলি তাদের পরিবর্তনের প্রক্রিয়ায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। পরিবারটি সামাজিক প্রসঙ্গে বিবেচিত হয়। এখানে, বেড়ে ওঠা এবং বয়স বাড়ার সাথে মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলি কীভাবে পরিবর্তিত হয় তা পরীক্ষা করা হয়। বয়স, ঘুরে, এই সময়ে ব্যক্তির অনুপ্রেরণামূলক এবং মানসিক সীমাবদ্ধতা সম্পর্কে বিকাশমান মনোবিজ্ঞানের জন্য তথ্য সরবরাহ করে। এটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে যে কোনও ব্যক্তিকে বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে কাজগুলি মোকাবেলা করতে হবে, যা তার জীবনের বিভিন্ন দিক, ব্যক্তিত্ব, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক এবং শারীরিক ক্রিয়াকে একটি মৌলিক প্রয়োজন হিসাবে প্রতিফলিত করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি কৈশোর বয়সী একটি সমাজে বাবা-মা থেকে আলাদা হওয়া, তার পরিচয় খুঁজে পেতে এবং ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুত হওয়ার জন্য উত্থাপিত হয়। যদি এই প্রক্রিয়াটিতে কোনও বাধা থাকে, তবে তারা একে অপরকে গড়ে তোলার কারণে পরবর্তী সমস্ত পদক্ষেপের মোকাবিলা করতে অসুবিধা দেখা দেয়। ফলাফল অসন্তুষ্টি, হতাশা এবং ব্যর্থতার ভয়। তাড়াতাড়ি শৈশব বিশেষত সামাজিক-সংবেদনশীল বিকাশের উপর ভিত্তি করে অবজ্ঞা ও সম্ভাব্য উন্নয়নমূলক ব্যাধি পর্যায়ক্রমে অন্তর্ভুক্ত। এগুলি বিচ্ছিন্নতা, ভাষা, যোগাযোগ এবং সামাজিক বন্ধনে দুর্বলতা প্রকাশ করতে পারে। বিকাশমান মনোবিজ্ঞানের তত্ত্বের অংশটিও ধারণাটি যে মানুষ সক্রিয়ভাবে তাদের বিকাশের আকার দেয়। এটি একমাত্র বংশগত কারণ দ্বারা নির্ধারিত হয় না, তবে কোনও ব্যক্তির অভিজ্ঞতা, জীবনের পরিস্থিতি এবং উচ্চ লক্ষ্যগুলি উপর নির্ভর করে আবার বেশ কয়েকটি বৈচিত্র্য রয়েছে।
