প্রতিভা বর্ধন

বিদ্যমান উচ্চ প্রতিভা প্রচারের জন্য, ঘনত্বের গেমগুলি বিশেষভাবে পরামর্শ দেওয়া হয়। এই উদ্দেশ্যে, আমরা একটি গেম প্রস্তুতকারকের সাথে সংমিশ্রণে একটি গেম তৈরি করেছি, যা খেলোয়াড়ভাবে প্রতিভা অর্জন করতে পারে। ঘনত্ব এবং গেমসের সংমিশ্রণের মাধ্যমে বিভিন্ন লক্ষ্য খুব ভালভাবে পৌঁছানো যায়।

আমরা এই গেমটির উচ্চমান এবং কারিগরতার উপর বিশেষ জোর দিই। নিম্নলিখিত চিত্রটিতে আপনি গাউসীয় বিতরণ অনুযায়ী বুদ্ধি বিতরণ দেখতে পাবেন। ছোট বাক্সের মানগুলি সংশ্লিষ্ট আইকিউ'র সাথে মিলে যায়।

এই জাতীয় আইকিউ এই বিবেচনার ভিত্তিতে তৈরি করা হয় যে একজন গড় শিক্ষার্থীকে আইকিউ 100 অর্পণ করা হয়। এর অর্থ তার তুলনা গ্রুপে (= সমবয়সীরা, একই পরীক্ষার সাথে পরীক্ষিত) প্রায় 50% ভাল ফলাফল অর্জন করা যেতে পারে। আইকিউ 100 ছাড়াও তাকে পারসেন্টাইল র‌্যাঙ্ক (পিআর) 50 অর্পণ করা হয়।

এর অর্থ দাঁড়ায় যে তুলনামূলক গ্রুপে কতজন বাচ্চারা আরও খারাপ অভিনয় করেছে তা নির্ধারণ করতে পারসেন্টাইল র‌্যাঙ্ক ব্যবহার করা যেতে পারে। নীচের টেবিলটি বুদ্ধি পরিসীমা এবং শতকরা হারের কতটা সম্পর্কিত তা বোঝানোর উদ্দেশ্যে। গোয়েন্দা অংশ (আইকিউ) | পারসেন্টাইল র‌্যাঙ্ক (জনসংযোগ) <70 | <2 70-79 | 2-8 80 - 89 | 9 - 23 90 - 109 | 25 - 73 110 - 119 | 75 - 90 120 - 129 | 91 - 97> 129 | > Hel৯ হেলার এবং হ্যানির মুনিচ গিফটেডনেস মডেলের ভিত্তিতে, যা এফজে মংসের "ট্রায়াডিক আন্তঃনির্ভরতা মডেল" (উপরের চিত্রটি দেখুন) দ্বারা নির্মিত মডেলের উপর ভিত্তি করে, একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র দক্ষতাগুলি অবশ্যই জ্ঞানীয় এবং অজ্ঞানীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট.

জ্ঞানীয় বৈশিষ্ট্য অ-জ্ঞানীয় বৈশিষ্ট্য

অভিব্যক্তি
গাণিতিক দক্ষতা
প্রযুক্তিগত - গঠনমূলক ক্ষমতা
বিমূর্ততা
স্মৃতি কর্মক্ষমতা
যৌক্তিক বিশ্লেষণ
সাধারণ জ্ঞান
...
জ্ঞানার্জনের জন্য কৌতূহল ও তৃষ্ণার্ত সম্পাদন এবং চেষ্টা করার ইচ্ছা
কাজ এবং স্ট্রেস ম্যানেজমেন্ট কৌশল
পারফরম্যান্স প্রেরণা
ব্যক্তিত্ব
সৃজনশীলতা
ভারসাম্যপূর্ণ স্ব-ধারণা, নৈতিক সচেতনতা
দায়িত্ব গ্রহণ
...

তদনুসারে, বুদ্ধি যতটা সম্ভব যথাযথভাবে পরীক্ষা করতে সমস্ত প্রভাবিতকারী কারণগুলির একটি নির্ণয় যতটা সম্ভব বিস্তৃত হওয়া উচিত। যেহেতু বিশেষত বাহ্যিক কারণগুলি (= পরিবেশগত উপাদান) মূল্যায়নের ক্ষেত্রে একটি নির্দিষ্ট সাবজেক্টিভিটির সাপেক্ষে, প্রবণতা কারণগুলির (উপদ্রবকারী) এবং কার্যক্ষেত্রের ক্ষেত্রগুলির (মানদণ্ড) নির্দিষ্ট উপ-ক্ষেত্রগুলি বুদ্ধি পরীক্ষার মাধ্যমে প্রমাণিত হতে পারে। স্ট্রেস ম্যানেজমেন্ট বা কাজের কৌশলগুলির মতো অ-জ্ঞানীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের কিছু ক্ষেত্রও পরীক্ষার পরিস্থিতিতে ভিজ্যুয়ালাইজড হতে পারে।

একটি রোগ নির্ণয় একজন অভিজ্ঞ মনোবিদের হাতে belongs বর্তমান জ্ঞানের অবস্থা বিবেচনা করে, এই ধরনের সমীক্ষা কেবল বুদ্ধিমানের ভাগের প্রকৃত সংকল্পকেই অন্তর্ভুক্ত করবে না, তবে পরিবেশগত কারণগুলি এবং অজ্ঞানীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি পৃথক করে মূল্যায়ন করার জন্য বাবা-মা এবং শিক্ষকদের একটি সমীক্ষাও অন্তর্ভুক্ত করবে। সহপাঠীর একটি সমীক্ষা (= পিয়ার গ্রুপ) পরিচালনা করা হবে না।

যেহেতু প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষে বিদ্যালয়ের গ্রেডগুলির স্বতন্ত্রভাবে এই মূল্যায়ন করা ইতিমধ্যে কঠিন, বিশেষত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুরা অত্যন্ত বেআইনী। সমীক্ষা দেখিয়েছে যে সহানুভূতি, তবে বিদ্যালয়ের সাফল্য (যদি জানা থাকে), প্রতিভাশালী মূল্যায়নে বিশেষ প্রভাব ফেলে। প্রতিভাশালী মূল্যায়ন করার লক্ষ্যে বিশেষজ্ঞের মতামতগুলিতে সাধারণত স্পষ্ট তথ্য (তারিখ, গোয়েন্দা পরীক্ষার বিবরণ, অ্যানামনেসিস, পরীক্ষার কারণ) থাকে না তবে সর্বোপরি পরীক্ষার পরিস্থিতির সময় সন্তানের আচরণ এবং প্রকৃত পরীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে বিবৃতি দেওয়া থাকে।

বিশেষজ্ঞের মতামত সাধারণত প্রতিভাশালী মূল্যায়ন সম্পর্কিত মনোবিজ্ঞানের মতামত দিয়ে শেষ হয়। এই বিবৃতিতে পিতামাতাদের এবং শিক্ষকদের সাথে সাক্ষাত্কারের অতিরিক্ত তথ্য থাকতে পারে। এই সাক্ষাত্কারগুলি (উপরে দেখুন) বিশেষভাবে কার্যকর হতে পারে কারণ উভয় গ্রুপ ইতিমধ্যে দীর্ঘ সময় ধরে শিশুটির সাথে এসেছিল এবং বিভিন্ন পরিস্থিতিতে শিশুকে জানতে সক্ষম হয়েছে।

বুদ্ধি পরিমাপ করতে কোন পরীক্ষা ব্যবহার করা হয় তারতম্য হয়। যেহেতু গোয়েন্দা অংশটি সাধারণত বৈধ পরিমাপ নয়, তবে একটি নির্দিষ্ট পরীক্ষার পদ্ধতির ক্ষেত্রে কেবলমাত্র বুদ্ধিমানের বর্তমান অবস্থা প্রতিফলিত করে, তাই অবশ্যই এই জাতীয় একটি প্রতিবেদনে অবশ্যই কোন পদ্ধতি ব্যবহার করা হত তা লক্ষ করা উচিত। বুদ্ধি নির্ণয়ের প্রসঙ্গে মনস্তত্ত্ববিদ দ্বারা ব্যবহৃত সমস্ত পরীক্ষার পদ্ধতি অবশ্যই নির্দিষ্ট মানের মানদণ্ডের সাপেক্ষে বস্তুনিষ্ঠতার.

সুতরাং, তারা সাধারণত একটি ভাল অর্জন বিশ্বাসযোগ্যতা, যা নির্ভরযোগ্যতা বলতে বোঝা যায় (পরিমাপ করা মান এবং সত্য মানের সম্ভাবনা উচ্চ মাত্রার সাথে সম্মত হয়)। বুদ্ধি পরীক্ষাগুলি বিভিন্ন মানের মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, যাতে ধরে নেওয়া যায় যে পরীক্ষার ফলাফলের যথার্থতা নিয়ে সন্দেহ করার দরকার নেই (= বৈধতা)। অবশ্যই ফলাফলটি অবশ্যই উদ্দেশ্যমূলক হতে হবে, অর্থাত্ পারফরম্যান্সের সময় বা ফলাফলের মূল্যায়ন বা ব্যাখ্যার সময় এটি প্রভাবিত হবে না।

যেহেতু গোয়েন্দা অংশটি নির্ধারণের জন্য এবং এইভাবে বুদ্ধি এবং ব্যক্তিগত স্তরের বিকাশের পরিমাপের জন্য অনেকগুলি পৃথক পদ্ধতি রয়েছে, উদাহরণ হিসাবে এখানে কেবল কয়েকটি পরীক্ষা পদ্ধতি আলোচনা করা হবে। একদিকে, এটি HAWIK (হামবুর্গার ওয়েচসলার ইন্টেলিজেনস্টেস্ট ফর কিন্ডার), সিএফটি (সংস্কৃতি মেলা গোয়েন্দা পরীক্ষা) এবং মিউনিখের প্রায়শই ঘন ঘন ব্যবহারের কারণে ঘটে উচ্চ প্রতিভা ব্যাটারি, যা হেলার এবং হ্যানির অনুযায়ী প্রতিভাশালী মডেল অনুযায়ী বিভিন্ন দিক বিবেচনা করার জন্য একটি বিশেষ উপায়ে চেষ্টা করে (উপরে দেখুন)। HAWIK বিভিন্ন সাবস্টেটের মাধ্যমে পরীক্ষা করে, যেমন চিত্র সমাপ্তি, সাধারণ জ্ঞান, গণনার চিন্তাভাবনা ইত্যাদি

ব্যবহারিক, মৌখিক এবং সাধারণ বুদ্ধি। সিএফটি নিয়মগুলি সনাক্তকরণ এবং নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সনাক্তকরণের জন্য শিশুর স্বতন্ত্র ক্ষমতা পরিমাপ করে। এটি শিশু যে পরিমাণে অ-মৌখিক সমস্যার স্বীকৃতি এবং সমাধানে সক্ষম তাও পরিমাপ করে।

পরীক্ষায় পাঁচটি পৃথক সাবস্টেট থাকে। একটি পরীক্ষার পদ্ধতি, যা ইতিমধ্যে একটি চেকলিস্ট আকারে শিক্ষক জরিপ অন্তর্ভুক্ত, হেলার এবং পারলেথ দ্বারা নির্মিত মিউনিখ উচ্চ গ্রাফ্ট ব্যাটারি, যা বর্তমানে বিকাশে রয়েছে ifted গিফটনেসের মিউনিখ মডেলের ভিত্তিতে, পৃথক দিকগুলি যা উন্নয়ন নির্ধারণ করে বিশেষ প্রতিভা সমীক্ষায় একীভূত হয়। সুতরাং, শিশুর জ্ঞানীয় ক্ষমতা সম্পর্কিত সাধারণ দিকগুলি ছাড়াও সামাজিক যোগ্যতা, অনুপ্রেরণা, ব্যক্তিগত স্বার্থ এবং বিরাজমান স্কুল এবং পারিবারিক আবহাওয়ার প্রশ্নটিও সম্বোধন করা হয়। এই পরীক্ষার পদ্ধতিটি প্রাথমিকভাবে দুটি পৃথক সংস্করণে উপলব্ধ হবে: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য এমএইচবিটি এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের এমএইচবিটি হিসাবে।

এই সিরিজের সমস্ত নিবন্ধ: