এডিএস - মনোযোগ ঘাটতি ডিসঅর্ডার - সিনড্রোম

বিস্তৃত অর্থে প্রতিশব্দ

• মনোযোগ ঘাটতি ডিসঅর্ডার
• মনোযোগ ঘাটতি সিন্ড্রোম
• সাইকুরগানিক সিন্ড্রোম (পিওএস)
• দ্য এয়ারে হান্স-লোক
• মনোযোগ ঘাটতি ডিসঅর্ডার (এডিডি)
• ন্যূনতম মস্তিষ্কের সিন্ড্রোম

সংজ্ঞা

একটি মনোযোগ ঘাটতি সিন্ড্রোম একটি স্বতন্ত্র মনোযোগী, কখনও কখনও এমনকি আবেগপ্রবণ আচরণ যা জীবনের বেশ কয়েকটি ক্ষেত্রে দীর্ঘ সময় (প্রায় ছয় মাস) ধরে স্পষ্ট হয়ে ওঠে (শিশুবিদ্যালয়/ স্কুল, বাড়িতে, অবসর সময়)। ADS অগত্যা হাইপার্যাকটিভিটির সাথে যুক্ত হওয়া প্রয়োজন। বিপরীতে, যেসব শিশু স্বপ্ন বা এর মতো দেখা দেয় তারাও ভোগেন এিডএইচিড.

প্রদর্শিত আচরণগুলি সাধারণত শিশুর বিকাশের পর্যায়ে মেলেনি, তবে তারা নিজেকে প্রকাশ করে যার অর্থ এই যে আচরণগুলি পর্যায়ক্রমে ঘটে না তবে শেষ হয়। এটির পরিণতি রয়েছে যে উপযুক্ত সহায়তা ছাড়া সমস্যাটি কাটিয়ে উঠতে পারে না। মনোযোগ ঘাটতি সিন্ড্রোমের দুটি ধরণ রয়েছে: হাইপার্যাকটিভিটি ছাড়াই মনোযোগ ঘাটতি সিন্ড্রোম ছাড়াও (এিডএইচিড), এটির হাইপ্র্যাকটিভ ভেরিয়েন্ট, এডিএইচডি (হাইপার্যাকটিভিটির সাথে মনোযোগ ঘাটতি সিন্ড্রোম) এবং উভয় রূপের মিশ্রিত প্রকার রয়েছে।

উভয় পদেই সাধারণ যে এগুলি পৃথক লক্ষণগুলির দ্বারা চিহ্নিত বৈশিষ্ট্যযুক্ত ক্লিনিকাল ছবিগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় এিডএইচিড। এডিএইচডি বা এডিএইচডি আক্রান্ত শিশুরা লক্ষ্যবস্তুতে তাদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে পারে না, যাতে তাদের মনোনিবেশ করার ক্ষমতা অভাব হয়। এই ঘাটতিগুলি সাধারণত শিশুর জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রকে ঘিরে থাকে শিশুবিদ্যালয় বা স্কুল পাশাপাশি পরিবার এবং অবসর সময় অঞ্চল।

সার্জারির মনোযোগের অভাব পর্যায়ক্রমে বিশেষত স্পষ্ট হয়ে ওঠে যেখানে শিশুরা দীর্ঘ সময়ের মধ্যে একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের দিকে তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে পারে। যদিও এডিএইচডি শিশুটি তখন স্বপ্ন দেখতে শুরু করে এবং অন্যথায় অগত্যা নেতিবাচক মনোযোগ আকর্ষণ করে না, হাইপারেক্টিভ (এডিএইচডি) শিশুটি নেতিবাচক সঙ্গতিপূর্ণ লক্ষণগুলি (কাজ করতে অস্বীকার করার জন্য ফিরিয়ে দেওয়া) অনুভব করতে পারে। এডিএইচডি-র বিভিন্ন বাহ্যিক প্রকাশের কারণে এটি সাধারণত আরও ঘন ঘন নির্ণয় করা হয় তবে সর্বোপরি দ্রুত।

এরই মধ্যে, বিভিন্ন সিরিজ সমীক্ষা নিশ্চিত করেছে যে এডি (এইচ) এস এর উপস্থিতিতে, বিভিন্ন অংশের মধ্যে তথ্য সংক্রমণ এবং প্রক্রিয়াজাতকরণ মস্তিষ্ক ভুলভাবে ফাংশন। উভয় ক্ষেত্রেই, মনোনিবেশ করার ক্ষমতা কখনও কখনও যথেষ্ট প্রতিবন্ধক হয়। তবে এর অর্থ এই নয় যে এডিডি বা এডিএইচডি বাচ্চাদের মধ্যে প্রতিভাবানতা প্রথম থেকেই বাদ দেওয়া যায় না।

তবে এটি লক্ষণীয় যে লক্ষণগুলির অন্যান্য ক্ষেত্রেও এর পরিণতি হতে পারে পড়াশোনা। পড়া এবং বানানজনিত অসুবিধাগুলি এবং / অথবা বাচ্চাদের পক্ষে এটি অস্বাভাবিক নয় ডিসক্যালকুলিয়া। অভিন্ন যমজদের দ্বৈত গবেষণায় প্রমাণিত হয়েছে যে - যদি এডিএইচডি / এডিএইচএস উপস্থিত থাকে - উভয় শিশুই সাধারণত আক্রান্ত হয়, তবে ধারণা করা হয় যে লক্ষণটি - যা থেকে প্রাপ্তবয়স্করাও ভোগ করতে পারে - উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্ত হতে পারে।

ইতিহাস

সাধারণভাবে, হাইপার্যাকটিভিটি ব্যতিরেকে মনোযোগ ঘাটতি উল্লেখযোগ্যভাবে কম মনোযোগ পায়, যা অন্যান্য বিষয়গুলির মধ্যেও সম্পর্কিত হতে পারে যে শান্ত মনোযোগ-ঘাটতি শিশুরা সাধারণত কম স্পষ্টতই হয়। পূর্বে উল্লিখিত মনোযোগ ঘাটতি সহ এই প্রভাবটির একটি নির্ণয় আরও বেশি কঠিন। গবেষণা সম্পর্কে এডিএইচডি কারণ, এটি লক্ষ করা উচিত যে 1870 সালের প্রথম দিকে প্রথম বিবৃতি দেওয়া হয়েছিল যা বংশগতি অস্বীকার করে না এবং এটিও নির্দেশ করে যে বাচ্চাদের উপর যে সামাজিক চাপ প্রয়োগ করা হচ্ছে তা আরও বেড়ে চলেছে।

সময়োপযোগ, শৃঙ্খলা, আনুগত্য ইত্যাদির মতো ক্রমবর্ধমান গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী সমস্ত শিশু একইভাবে পূরণ করতে পারে না। এই বিবৃতিটি আমাদের বসতে এবং বিজ্ঞপ্তি দেওয়া উচিত ... পরবর্তী গবেষণার ক্ষেত্রে উদাহরণস্বরূপ, বিংশ শতাব্দীর প্রথমদিকে, শিক্ষার aboveর্ধ্বে একটি বৃহত্তর দায়িত্ব দেওয়ার প্রবণতা ছিল।

গোষ্ঠীগুলি তৈরি হয়েছিল যা মনোযোগ ঘাটতি সহ শিশুদের শিক্ষিত করা কঠিন হিসাবে শ্রেণিবদ্ধ করেছে। তবে, এটি আবারও পরিষ্কার হয়ে গেছে যে এই শিশুদের এডিএইচডির হাইপারেটিভ ভেরিয়েন্ট হওয়ার সম্ভাবনা বেশি এবং এরপরেও হাইপার্যাকটিভিটি ব্যতীত এডিএইচডি নির্ণয় করা আরও বেশি কঠিন ছিল। Icallyতিহাসিকভাবে, সমান্তরালগুলি কেবল এডিএইচডি নির্ণয়ের অসুবিধাগুলির সাথেই নয়, এর ইতিহাসের সাথেও পাওয়া যায় পড়ার অসুবিধা.

যেহেতু সেখানে রয়েছে, সম্ভাব্য কারণগুলি ছিল এবং ধরে নেওয়া হয়, তৈরি করা হয়, পরে বাতিল এবং পরে আবার পোস্ট করা হয়। ত্রিশের দশকে, এটি আবিষ্কারের পরিবর্তে আবিষ্কার করা হয়েছিল যে বিশেষ ওষুধগুলি হাইপারেটিভ বাচ্চাদের বিমোহিত করে। যেহেতু এটি কাজ করেছে, এটি 60 এর দশকে ধরে নেওয়া হয়েছিল এবং গবেষণার ফলাফলগুলিও এটিকে নির্দেশ করেছে, তখন এটিও ধরে নেওয়া হয়েছিল যে এ মস্তিষ্ক ব্যাধিটি হ'ল এডিএইচডি বিকাশের কারণ এবং সেই অনুযায়ী চিকিত্সা করা।

গবেষণার পরবর্তী কোর্সে এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে এডিএইচডি বিকাশের এক কারণ হতে পারে না এবং তাই বহুমুখী পদ্ধতির (= অনেক কারণের ফলে) প্রচলিত ছিল: যেমন এডিএইচডি কারণ, বিভিন্ন কারণ বিবেচনায় আসে: ন্যূনতম সেরিব্রাল ডিসঅংশানশন (এমসিডি, এর একটি রূপ) মস্তিষ্ক ক্ষতি), বংশগতি (জিনগত সংক্রমণ), পরিবর্তিত সমাজের ফলে পরিণতি ইত্যাদি Two দুটি বিরোধী এবং চরম অবস্থান বজায় রাখা হয়েছে। এগুলি একদিকে যারা বিশ্বাস করেন যে এডিএইচডি নীতিগতভাবে medicationষধ দিয়ে চিকিত্সা করা উচিত এবং অন্যদিকে যারা বিশ্বাস করেন যে কেবল থেরাপি এবং পরিবর্তিত শিক্ষামূলক ব্যবস্থার মাধ্যমে একটি লক্ষ্য অর্জন করা যেতে পারে এবং medicationষধগুলি এড়ানো উচিত।

এই দুটি "চরম" মতামতের মধ্যে, থেরাপির বেশিরভাগ রূপগুলি আজ পাওয়া যায়। ব্যাখ্যা করার সমস্ত (বৈজ্ঞানিক) প্রচেষ্টা চিকিত্সা, মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে, তবে শিক্ষাগত ক্ষেত্রেও করা হয়েছে। যাইহোক, সম্ভবত এটি বিবেচনা করা উচিত যে শাস্ত্রীয় আদর্শ উপায়, যা সবার জন্য বৈধ, বিশেষত এর অঞ্চলে বিদ্যমান থাকতে পারে না শিক্ষা সমস্যা।

সমস্যাগুলি সর্বদা স্বতন্ত্র প্রকৃতির এবং তাই এডিএইচডি একটি পৃথক থেরাপি প্রয়োজন। তুমি খুঁজে পাবে আরো তথ্য এই সাব-থিমগুলিতে: এমনকি যদি আজও অনেকগুলি বিষয় এডিএইচডি কারণ হিসাবে ধরে নেওয়া হয়, স্নায়ুবিজ্ঞানের ব্যাখ্যা পদ্ধতির বৈজ্ঞানিকভাবে 90 এর দশক থেকে এডিএইচডি বিকাশের ব্যাখ্যা হিসাবে গ্রহণ করা হয়েছে। নিউরবায়োলজিকাল ব্যাখ্যা পদ্ধতির ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করার সম্ভাব্য কারণগুলির নীচে পাওয়া যাবে এডিএইচডি কারণ.