সংজ্ঞা
পড়াশোনা হ'ল বেড়ে ওঠা ব্যক্তির আচরণে উন্নয়নের উপর একটি সমর্থন, উত্সাহ এবং শিক্ষা সংক্রান্ত প্রভাব। শিক্ষার মধ্যে রয়েছে সমস্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সামগ্রিকতা, যেমন ব্যক্তিত্ব বিকাশ, শিক্ষা সামাজিক আচরণ, সাংস্কৃতিক নিয়মাবলী এবং রীতিনীতিগুলিতে এম্বেড করা ইত্যাদি all শিক্ষা সমস্ত সংস্কৃতি ও সমাজে ঘটে।
শিক্ষা খুব আলাদা দিক হতে পারে এবং করা উচিত। প্রথম এবং সর্বাগ্রে পরিবার, অর্থাত্ পিতা-মাতা, দাদা-দাদি ইত্যাদি etc. শিশুবিদ্যালয়, স্কুল এবং অন্যান্য সরকারী প্রতিষ্ঠানগুলি শিক্ষার একটি অংশ গ্রহণ করে।
প্রতিটি পিতা-মাতা তার বা তার সন্তানকে আলাদাভাবে শিক্ষিত করে, স্বনির্ভর লালনপালন তার উপর নির্ভর করে যে তাদের পিতামাতার দ্বারা তার দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল শৈশব এবং তারা তাদের জীবনে কি অভিজ্ঞতা তৈরি করেছে। শিক্ষকদের মতো পাবলিক ব্যক্তিদের দ্বারা সাধারণত শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ প্রাপ্ত শিক্ষকদের দ্বারা সরবরাহ করা হয়। শিক্ষার সাধারণ লক্ষ্য হ'ল কৈশোর বয়সী ব্যক্তিদের সমাজে একটি স্বতন্ত্র এবং স্বাবলম্বী জীবন যাপনের জন্য প্রস্তুত করা, যাতে সে দৈনন্দিন জীবনের চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করতে এবং পরিস্থিতির সাথে উপযুক্ত উপায়ে আচরণ করতে সক্ষম হয়।
শিক্ষার মাধ্যম কী?
শিক্ষামূলক মাধ্যম হ'ল শিশুর একটি আচরণের প্রতি শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ বা প্রতিক্রিয়া যা শিশুকে প্রভাবিত করে এবং এটিকে একটি শিক্ষাগত লক্ষ্যে নিয়ে যায়। শিক্ষাবিদ শিশুকে প্রভাবিত করে এবং এইভাবে সন্তানের আচরণ সুসংহত বা পরিবর্তন করতে পারে। শিক্ষার মাধ্যম হ'ল প্রশংসা, তিরস্কার, অনুস্মারক, উপদেশ বা শাস্তি ইত্যাদি।
প্রশংসা বা পুরষ্কার সন্তানের আচরণকে নিশ্চিত করে এবং শক্তিশালী করে এবং এভাবে তার আত্মবিশ্বাসও। ফলস্বরূপ, শিশু পছন্দসই আচরণটি আরও প্রায়ই এবং আনন্দের সাথে দেখায়। এটি শিক্ষার একটি ইতিবাচক মাধ্যম।
তেমনি, শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে উত্সাহ সন্তানের আত্মবিশ্বাসের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে এবং এটি নিশ্চিত করে এবং উত্সাহ দেয়। শিক্ষার নেতিবাচক উপায় যেমন তিরস্কার, উপদেশ বা শাস্তি বাচ্চাকে আর কোনও আচরণ দেখায় না বা পরিবর্তিত হয়, এই সত্যটির দিকে পরিচালিত করা উচিত, যেহেতু শিক্ষকের পক্ষ থেকে তার আচরণের উপর একটি নেতিবাচক পরিণতি অনুসরণ করা হয়। তদুপরি, যে পরিস্থিতিতে কেউ কেউ রোল মডেল হিসাবে কাজ করে বা যেখানে অভিনয়, কাজ করা বা কথা বলা হয় তাকে শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে গণ্য করা হয়। তবে এগুলিকে শিক্ষার প্রত্যক্ষ মাধ্যম হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, যার মাধ্যমে প্রাপ্ত বয়স্করা সরাসরি সন্তানের উপর সরাসরি কাজ করে, কিন্তু শিক্ষার পরোক্ষ উপায় হিসাবে। ফলস্বরূপ, শিক্ষানবিশ শিশুর উপর তার প্রভাব সম্পর্কে সর্বদা সচেতন নয়।
