RÖTHIG অনুসারে মোটর বিকাশের পর্যায়সমূহ
মোটর দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি নবজাতক শিশু হ'ল "ঘাটতি প্রাণী" যা প্রথমে পৃথক মোটর দক্ষতা শিখতে হবে। মোটর দক্ষতা নিঃশর্তে সীমাবদ্ধ প্রতিবর্তী ক্রিয়া। নবজাতকের কর্মের ব্যাসার্ধ বৃদ্ধি পায়।
ব্যক্তিগত মুভমেন্ট যেমন গ্রাফিং, সোজা ভঙ্গি ইত্যাদি পরিবেশের সাথে প্রথম যোগাযোগকে সক্ষম করে। জীবনের 6th ষ্ঠ বছর শেষে, মোটর দক্ষতা যেমন নিক্ষেপ, লাফানো, ধরা ইত্যাদি motor
বিকাশ করা উচিত। ক্রীড়া প্রশিক্ষণ বিকাশের জন্য ডিজাইন করা উচিত সমন্বয় দক্ষতা মোটর বিকাশের এই পর্যায়ে, অঙ্গগুলির আকারের প্রথম পরিবর্তন এবং অনুপাতের পরিবর্তন ঘটে।
মোটর ফাংশন আরও দক্ষ হয়ে ওঠে এবং গতিশীলতা বৃদ্ধি পায়। এই বয়সকে সেরাও বলা হয় শিক্ষা বিকাশের জন্য বয়স সমন্বয়। বাচ্চারা এই পর্যায়ে বিশেষত দ্রুত শিখতে পারে, যেহেতু তাদের উদ্যোগে ড্রাইভ এবং পারফরম্যান্সের চেষ্টা করা হয়।
আরও ভাল পর্যবেক্ষণ এবং উপলব্ধি দক্ষতা দ্রুত সক্ষম করে শিক্ষাশুধুমাত্র মোটর দক্ষতার ক্ষেত্রে নয়। পিতা-মাতা, শিক্ষক এবং প্রশিক্ষকদের এই মোটর বিকাশের এই সংবেদনশীল পর্বে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত, যেহেতু পরে মিস করা সমন্বিত বিকাশগুলি পরবর্তী সময়ে ধরা কঠিন। মিনেল / এসএইচএনএবেল অনুসারে এই ধাপটিকে মোটর দক্ষতা এবং দক্ষতার পুনর্গঠন বলা হয়।
দৈর্ঘ্যের একটি বৃদ্ধি রয়েছে, যা মোটরের বিকাশে নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে সমন্বয়। গতি এবং শক্তি ইতিমধ্যে এই বয়সে একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে উচ্চারিত হয়। এই পর্বটি কৈশোরেও পরিচিত, উচ্চারণযোগ্য সামাজিক বিভেদ, প্রগতিশীল পৃথকীকরণ এবং ক্রমবর্ধমান স্থিতিশীলতার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
মোটর দক্ষতা আরও পরিবর্তনশীল হয়ে ওঠে এবং অভিব্যক্তি বৃদ্ধি পায়। চলাচল আরও অর্থনৈতিক এবং কার্যকরী হয়ে ওঠে। অটোমেশন এবং চলাচলের যথাযথ নিয়ন্ত্রণ ফলাফল। বর্ধমান বয়সের সাথে প্রায়শই মোটর দক্ষতায় হ্রাস পাওয়া যায়।
মোটর লার্নিংয়ের তিনটি ধাপ
মোটর শিক্ষা মূলত তিনটি ধাপে বিভক্ত করা যেতে পারে: যখন কোনও আন্দোলনের জন্য মোটরসিক শেখার সমস্ত তিনটি পর্যায় শেষ হয়ে গেছে, কোনও ব্যক্তি এই আন্দোলনটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে চালিত করতে পারেন এবং কঠিন পরিস্থিতিতেও দুর্দান্ত ঘনত্ব ছাড়াই একেবারে নিখুঁতভাবে সম্পাদন করতে পারেন।
- রুক্ষ সমন্বয়
- ফাইন সমন্বয়
- সূক্ষ্ম সমন্বয়।
এই পর্যায়ে, ব্যক্তিকে অবশ্যই প্রথমে আন্দোলনটি জ্ঞানীয়ভাবে মোকাবেলা করতে হবে। আন্দোলন সম্পাদন সম্পর্কে একটি অন্তত রুক্ষ ধারণা অবশ্যই পাওয়া উচিত। আন্দোলনের সাথে এই মানসিক ব্যস্ততা নির্দেশমূলক চিত্র সিরিজ, ভিডিও, অ্যানিমেশন বা প্রদর্শনের সাহায্যে করা যেতে পারে।
আন্দোলন কার্যকর করার সময় কেউ নিজেই আন্দোলন সংশোধন করতে পারে না এবং আন্দোলন সম্পর্কে একটি প্রতিক্রিয়া কেবল সফল বা ব্যর্থতার মাধ্যমে দেওয়া হয়। পরিবেশনের উদাহরণ নিন: অ্যাথলিটের চলাচলের ধারণা রয়েছে of পরিবেশনার সম্পাদনটি শরীরের আংশিক গতির গতিশীলতার অভাব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
আন্দোলনের সংবেদনশীলতা না থাকার কারণে আন্দোলনটি কার্যকর করার সময় সংশোধন করা যায় না। মতামতের অগ্রাধিকার অবশ্যই কোচের সাথে থাকা উচিত। যদি এই পর্যায়ে আন্দোলনের প্রযুক্তিগত ত্রুটিগুলি সঙ্কুচিত হয়, তবে পরে সংশোধনগুলি পূরণ করা খুব কঠিন difficult
যদি আন্দোলনটি ঘন ঘন পুনরাবৃত্তি করা হয় তবে আন্দোলনে টেমপ্লেটগুলি তৈরি করা হয় লঘুমস্তিষ্ক। এই টেম্পলেটগুলি লক্ষ্য-প্রকৃত তুলনার জন্য ব্যবহৃত হয় এবং আন্দোলনটির সম্পাদনার সময় অ্যাথলেটকে সংশোধন করতে সক্ষম করে। সুতরাং আন্দোলন স্থিতিশীল এবং স্থানিক, অস্থায়ী এবং গতিশীল দিকগুলি পূরণ করে।
প্রশিক্ষণকারীর এবং অনুশীলন নেতার ভূমিকা প্রযুক্তি প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে দক্ষতার স্তরটি বাড়ার সাথে সাথে পটভূমিতে আরও কমবেশি। এই পর্বকে সূক্ষ্ম সমন্বয়ের স্থায়িত্ব বা পরিবর্তনশীল প্রাপ্যতাও বলা হয়। আন্দোলনের সমন্বয় একটি কর্মক্ষমতা স্তরে পৌঁছেছে যেখানে সমস্ত কার্য সম্পাদন সম্পর্কিত আন্দোলনের বৈশিষ্ট্যগুলি অনুকূলভাবে সমন্বিত হয়। আংশিক গতিবিধি সাময়িকভাবে, স্থানিকভাবে এবং গতিশীলভাবে এমনভাবে সমন্বিত হয় যাতে প্রযুক্তিগত ত্রুটিগুলি বাইরে থেকে খুব কমই স্বীকৃত হয়। পরিবেশনায় প্রয়োগ করা হয়েছে টেনিস, এর অর্থ হ'ল বহিরাগত অশান্তি পরিবর্তনশীল যেমন বায়ু, সূর্য বা বল নিক্ষেপণের মতো উপস্থিত থাকলেও কার্যকরকরণটি উচ্চ মাত্রায় সুরক্ষা এবং নির্ভুলতার সাথে শেষ করা যেতে পারে।
এই সিরিজের সমস্ত নিবন্ধ:
