গৌণ প্রকাশ
মাধ্যমিক প্রকাশগুলি পড়া এবং বানানের প্রতি শিশুর সমস্ত প্রতিক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে পড়ার অসুবিধা এবং এইভাবে উপরে বর্ণিত প্রাথমিক প্রকাশগুলিতে সমস্ত প্রতিক্রিয়া। এগুলি প্রাথমিকভাবে সন্তানের মনস্তাত্ত্বিক অবস্থাকে প্রভাবিত করে, তবে তার আচরণকেও প্রভাবিত করে। অধ্যয়ন যা শিশুদের বিকাশের সাথে পরীক্ষা করেছে পড়ার অসুবিধা (আংশিক কর্মক্ষমতা দুর্বলতা) কয়েক বছর ধরে তিনটি পৃথক উন্নয়নমূলক প্রক্রিয়া বর্ণনা করে।
- শিশুরা তাদের কাজ এবং সামাজিক আচরণের যথেষ্ট ব্যত্যয় ঘটায়।
- পড়া এবং বানান দুর্বলতা সন্তানের আচরণের উপর (না) প্রভাব ফেলে।
- পড়া এবং বানান দুর্বলতা মারাত্মক মানসিক ব্যাধি ঘটায়।
এই মুহুর্তে, তৃতীয় দিকটি সংক্ষেপে আলোচনা করা হয়েছে। এখানে আবার বিভিন্ন কোর্স নির্ধারণ করা যায়। এই গুরুতর মানসিক ব্যাধি পটভূমি সাধারণত হতাশা যা সময়ের সাথে বিকাশ হয়।
একটি নিয়ম হিসাবে, বাচ্চারা স্কুলে যেতে পছন্দ করে এবং স্বেচ্ছায় এবং অনুপ্রাণিত করতে শিখতে চায়। যাইহোক, অবিচ্ছিন্ন ব্যর্থতার মধ্য দিয়ে একটি দুষ্টু বৃত্ত ধীরে ধীরে বিকশিত হয় যা থেকে শিশুটি আসলে পালাতে চায়। ভেঙে ফেলার এই প্রয়াস বিভিন্নভাবে সংঘটিত হতে পারে।
একদিকে, এমন বাচ্চারা রয়েছে যারা নিজের মধ্যে সহায়তা চায়, অর্থাৎ তারা বাইরের পৃথিবী থেকে নিজেকে রক্ষা করার চেষ্টা করে protect এখানে এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে বহিরাগতদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা নিতে হবে। অবিচ্ছিন্ন প্রেরণা এবং উত্সাহ প্রয়োজন, না: তিরস্কার করা এবং ভুল করার জন্য মজা করা! শিশুরা বিভিন্ন প্রক্রিয়া দ্বারা দুষ্টচক্র থেকে পালানোর চেষ্টা করে: শিশুরা, যারা এই ব্যর্থতার জন্য আরও সক্রিয়ভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায়, তারা তাদের সামাজিক পরিবেশে আরও স্পষ্ট করে তোলে।
পরিবেশ তাদের উপর যে চাপ চাপায় তার বিরুদ্ধে বাচ্চারা তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে নিজেকে রক্ষা করে। ব্যর্থতার দীর্ঘস্থায়ী অভিজ্ঞতাগুলি শিশু গ্রহণ করে না। প্রয়োজনীয় মনোযোগ পাওয়ার জন্য, শিশুটি সহপাঠী বা অনুরূপ হিসাবে উপস্থিত হয়।
এই শিশুরা প্রায়শই বুঝতে পারে না যে এই মনোযোগ সামাজিক স্বীকৃতির সাথে মিলিত নয়, তবে এই আচরণটি বহিরাগত অবস্থানে পরিণত হয়। অনেক ক্ষেত্রে অ্যাডসএডিএইচডি'র লক্ষণগুলি অন্যান্য রোগগুলির থেকে পৃথক করা কঠিন হতে পারে। যে কোনও উপায়ে, বাচ্চারা তাদের ব্যর্থতার জন্য ক্ষতিপূরণ দেওয়ার চেষ্টা করে।
এই দুষ্কৃতী চেনাশোনাটি ভেঙে দেওয়া, যা আরও খারাপ ও খারাপ হচ্ছে, কেবলমাত্র বাইরের সাহায্যে কেবল সম্ভব। এমনকি "নির্ণয় করা" প্রতিভা হিসাবেও স্থায়ী ব্যর্থতার অভিজ্ঞতার স্থায়ী পরিণতি হতে পারে। এই ক্ষেত্রে, এটি প্রায়শই বিশ্বাস করা হয় না যে একটি উচ্চ প্রতিভাশালী শিশু "ক্লাসিক" সক্ষম পড়ার অসুবিধা.
এই জাতীয় শিশুটি প্রায়শই এমন মন্তব্যের সাপেক্ষে যেমন: "আপনার অবশ্যই এটি অবশ্যই জেনে রাখা উচিত," "এটি সম্ভব নয়" ইত্যাদি This এগুলি ফলস্বরূপ শিশুটিকে প্রচুর হতাশ করে, যাতে আত্ম-সন্দেহ অস্বাভাবিক না হয় এবং অনির্ধারিত ডিসলেসিয়া হয় না in আংশিক পারফরম্যান্স দুর্বলতার বোধ স্কুলটি অনাকাঙ্ক্ষিত হতে এবং স্কুল হতাশার দিকে পরিচালিত করতে পারে, এমনকি যদি শিশুটি অত্যন্ত প্রতিভাধর হয়।
- শিশুটি আরও ব্যর্থতার ভয়ে নিজের মধ্যে সরে যায়।
এই পরিবর্তনের সাথে গভীর মানসিক সমস্যা যেমন: খাওয়া এবং ঘুমের ব্যাধিগুলি হতাশাগ্রস্থ মেজাজ পর্যন্ত হতে পারে।
- শিশু সচেতনভাবে শিশুসুলভ আচরণ করে বা অন্য আচরণের মাধ্যমে মনোযোগ আকর্ষণ করে (আক্রমণাত্মক এবং / অথবা প্রতিকূল)। এটি স্পষ্টতামূলক আচরণের মাধ্যমে লিখিত ভাষা ক্ষেত্রে এর সাফল্যগুলি আড়াল করার চেষ্টা করে।
- শিশুটি প্রত্যাখ্যানমূলক মনোভাব গড়ে তোলে এবং হুক বা কুটিল দ্বারা, কখনও কখনও সর্বাধিক কল্পনাপ্রসূত ধারণাগুলি সহ নিজেকে সহযোগিতা, অতিরিক্ত প্রশিক্ষণ ইত্যাদির চারপাশে গুটিয়ে রাখার চেষ্টা করে, এজন্য তিনি এমনকি সাদা মিথ্যা আবিষ্কার করেন ts
