প্রতিভা এবং আচরণগত অস্বাভাবিকতা
আসলে, কিছু উচ্চ প্রতিভাধর শিশু নেতিবাচক মনোযোগ আকর্ষণ করে। যদি কোনও উচ্চ প্রতিভাশালী শিশু উদ্বিগ্ন হয়ে পড়ে কারণ সে আন্ডারচলানড থাকে, তবে সে অনুপযুক্ত আচরণ গ্রহণ করতে পারে। উদাস শিশু, উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসরুমের মাধ্যমে তার জ্ঞানটি চিৎকার করতে পারে, অন্যান্য বাচ্চাদের জ্বালাতন করতে পারে বা অন্যান্য ক্রিয়াকলাপে জড়িত হতে পারে।
স্কুলে, এই জাতীয় আচরণ চূড়ান্তভাবে নেতিবাচক হতে পারে এবং একই সময়ে শিশুকে অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে খুব জনপ্রিয় করে তোলে না। বিশেষত যদি উচ্চ প্রতিভাশালী শিশুরা ঘন ঘন হতাশা বা এমনকি স্কুল বা এর ভিতরে হুমকির সম্মুখীন হয় শিশুবিদ্যালয়, আক্রমণাত্মক হয়ে লড়াই, বাছাই বা নির্দেশনা উপেক্ষা করে তারা সুস্পষ্ট হয়ে উঠতে পারে। যখন সমস্যা দেখা দেয়, তখন এটি মনোবিজ্ঞানীর সাথে পরামর্শ করতে সহায়তা করতে পারে যিনি সন্তানের আচরণ বিশ্লেষণ করতে পারেন এবং সঠিক পদ্ধতির সন্ধান করতে সহায়তা করতে পারেন।
বুদ্ধি কি উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত?
প্রথমদিকে, এটি বলা হয়েছিল যে বুদ্ধি মাতাদের কাছ থেকে উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্ত। আজকাল, এক্স ক্রোমোজমের মাধ্যমে আইকিউ উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত ধারণাটি পরিত্যাগ করা হয়েছে। বিশেষ কোনও পিতা-মাতার দ্বারা প্রতিভা এবং বুদ্ধি দেওয়া হয়েছে এমন কোনও গ্রহণযোগ্য প্রমাণ নেই।
ফ্রিকোয়েন্সি
যথাযথ বুদ্ধি পরীক্ষা পরীক্ষা পদ্ধতি সহ গোয়েন্দা অংশের পরিমাপ সম্পর্কিত, তুলনামূলক গ্রুপে পরীক্ষিত ব্যক্তিদের প্রায় 2% (= একই পরীক্ষা, একই বয়স) আইকিউ 130 এবং উচ্চতর হয় higher 2% মোট জনসংখ্যার জন্য নয় বরং পরীক্ষিত ব্যক্তিদের উল্লেখ করে। মোটামুটি অনুমান এবং পরিসংখ্যানগতভাবে বলতে গেলে, এটি ধরে নেওয়া হয় যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রায় প্রতিটি দ্বিতীয় শ্রেণিতে একটি উচ্চ প্রতিভাশালী শিশু রয়েছে।
উচ্চ প্রতিভাশালী শিশুদের ক্ষেত্রে লিঙ্গ বিতরণ সমান। মেয়েরা প্রায়শই ছেলেদের মতো উচ্চ প্রতিভাশালী হয়। যদি কেউ বুদ্ধিমান ব্যক্তিত্বের পূর্বপুরুষদের লাইনটি দেখে থাকেন তবে এটি লক্ষণীয় যে বিশেষ প্রতিভাধারী ব্যক্তিরা অবশ্যই এই অঞ্চলে সমস্যাযুক্ত লোকদের যতদিন থাকবে তার পক্ষে অবশ্যই অস্তিত্ব রয়েছে notice শিক্ষা.
যদিও একজনের পক্ষে মানবজাতির শুরু থেকেই বিশেষ মানব প্রতিভা রয়েছে তা সন্দেহের সাথেই সন্দেহ করা যায়, তবে প্রশ্ন উত্থাপিত হয়, বিশেষ ক্রিয়া এবং ক্ষমতার দক্ষতার ভিত্তি কী। দর্শনের ক্ষেত্রে উচ্চ প্রতিভা এবং বুদ্ধিমত্তার বিষয়ে প্রথম গবেষণার মতো প্রচেষ্টা খুঁজে পাওয়া যায়। ইতিমধ্যে এখানে এটি স্বীকৃত ছিল যে একদিকে দক্ষতাগুলি নিজেই শিশুর মধ্যে নিহিত, তবে ইতিমধ্যে বিদ্যমান উপাদানগুলির প্রচার কেবল বাইরে থেকে অতিরিক্ত শক্তিবৃদ্ধির মাধ্যমেই ঘটতে পারে।
বিশেষ দক্ষতার উত্তরাধিকার থেকে একজন এর বাইরে চলে গেলেন। ইতিমধ্যে সেই সময়, বুদ্ধিমানের মাত্রা পরিমাপের চেষ্টাটি খুব আগ্রহী ছিল, তবে একটি এখনও এটি করতে সক্ষম হয়নি, যাতে কোনও প্রচেষ্টা পর্যবেক্ষণ এবং পারিবারিক সমীক্ষায় সীমাবদ্ধ ছিল। উনিশ শতকে, গ্যাল্টন বুদ্ধি পরিমাপের বিষয়ে গবেষণা ত্বরান্বিত করে।
তিনি প্রাথমিকভাবে ধরে নিয়েছিলেন যে বুদ্ধি সংবেদনশীল অঙ্গগুলির সংবেদনশীলতার যোগফল, তবে এটি প্রমাণিত হতে পারে নি। আলফ্রেড বিনেট একজন ব্যক্তির শারীরিক দক্ষতা পরিমাপ করার জন্য গ্যালটনের ধারণাটি গ্রহণ করেছিলেন, তবে বুঝতে পেরেছিলেন যে বুদ্ধি শারীরিক দক্ষতায় কমানো যায় না। তিনি তাঁর গবেষণাটি দৈহিক অঞ্চলে স্থানান্তরিত করেন এবং শেষ পর্যন্ত তিনি বিংশ শতাব্দীর শুরুতে বিকাশের পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে বুদ্ধির বয়সের ধারণাটি প্রবর্তন করেন।
গোয়েন্দা বয়সটি বুদ্ধি স্তরের একটি রূপ যেখানে শিশুটি হয় I উদাহরণস্বরূপ, একটি 12 বছর বয়সী শিশু কেবল ছয় বছর বয়সী বাচ্চাদের জন্য বিকাশযুক্ত প্রশ্নের উত্তর দেয়, একজনের বুদ্ধি বয়স 6 এবং একটি হিসাবে ধরা হয়েছিল বেশ সম্ভাব্য মানসিক প্রতিবন্ধকতা (= দেরিতে পরিপক্কতা) অন্যদিকে, যদি ছয় বছরের একটি বাচ্চা একটি 12-বছর বয়সের শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দেয় তবে একজন তাকে ধরে নেওয়া হয় যে তিনি অত্যন্ত প্রতিভাশালী। যেহেতু বিনেটের গবেষণাটি নিখুঁতভাবে অনুপ্রাণিত হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল এবং বুদ্ধিজীবনের একাকী বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধকতা বা সুবিধা সম্পর্কে কিছুই নির্দেশ করে না, তাই বুদ্ধির বয়স অনুধাবন হিসাবে যথেষ্ট ছিল না।
স্টারন বিনেটের গবেষণার পরিস্থিতি গ্রহণ করেছিলেন এবং বিভিন্ন বয়সের জন্যও বিকাশ করেছিলেন। বাচ্চাদের পরীক্ষা করা উচিত সর্বনিম্ন বয়সের প্রশ্নগুলির সাথে শুরু হয়েছিল এবং যতক্ষণ না তারা উত্তর দিতে সক্ষম না হয় ততক্ষণ পর্যন্ত বিভিন্ন বয়সের প্রশ্নগুলির উত্তর দিয়েছিল। শেষ বিন্দুতে যেখানে বিষয়টি আর প্রশ্নের উত্তর দিতে সক্ষম ছিল না বুদ্ধির বয়স প্রকাশ করেছিল।
তারপরে তিনি নিম্নলিখিত সূত্রটি ব্যবহার করে গোয়েন্দা ভাগফল নির্ধারণ করেছিলেন: বুদ্ধি বয়স * 100 = বুদ্ধিমান কোটিয়েন্ট লাইফ বয়সের কারণে বয়সের সাথে কর্মক্ষমতা বৃদ্ধিও হ্রাস পায় (জ্ঞানের বৃদ্ধি কখনই তার চেয়ে বেশি হয় না শৈশব), বুদ্ধি নির্ধারণের এই ফর্মটি প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষে অনুপযুক্ত। জো রেনজুলি ১৯ the০ এর দশকে গিফটনেস শব্দটি তৈরি করেছিলেন, কারণ তিনি ধরে নিয়েছিলেন - গ্যাল্টন তাঁর প্রথম বছরগুলিতে যেমন করেছিলেন - একটি বিশেষ প্রতিভা বিকাশের জন্য বেশ কয়েকটি কারণ প্রয়োজনীয়। থ্রি রিং মডেল তাঁর কাছে ফিরে যান: “চিত্র থেকে আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে তিনি উচ্চ দক্ষতার সাথে প্রতিভার সাথে সমান হন।
তদনুসারে, তিনি যাকে প্রতিভা বলছেন তা হ'ল উপরের গড় সৃজনশীলতার ছেদ, পরিবেশের দ্বারা অনুপ্রেরণা এবং প্রতিভাশালী। অনুষঙ্গী কারণগুলির উপর ভিত্তি করে, তবে, ব্যতিক্রমী পারফরম্যান্স কেবল তখনই অর্জন করা যেতে পারে যদি দক্ষতার সাথে দক্ষতার সাথে কাজটি একটি বিশেষ উপায়ে প্রেরণা দেওয়া হয় এবং একটি সৃজনশীল এবং স্বতন্ত্র সমাধান ব্যবস্থা কার্যকর করা যায়। একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় লক্ষণীয় হ'ল এই মডেলটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক দিকটি বিবেচনা করে না, যা মূলত ব্যক্তিত্ব বিকাশের অংশ, এবং এটিও তথাকথিত আন্ডারচিয়েভার্সকে (= উচ্চতর বুদ্ধিযুক্ত শিক্ষার্থীদের সাথে সম্পূর্ণভাবে উপেক্ষা করে তবে সত্য নয়) প্রাতিষ্ঠানিক অর্জন).
এই মডেলটির স্তর এবং তার সমালোচনামূলক মন্তব্যগুলিতে, এফজে মুনকস তথাকথিত "ট্রায়ডিক আন্তঃনির্ভরতা মডেল" বিকাশ করেছেন। চিত্রটি দেখায় যে, তিনটি গুরুত্বপূর্ণ বাহ্যিক প্রভাবক কারণগুলির সাথে: পরিবার - স্কুল - পিয়ার গ্রুপ (= সমান, বন্ধু), অভ্যন্তরীণ কারণগুলিও খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে: উচ্চ বৌদ্ধিক ক্ষমতা, প্রেরণা, সৃজনশীলতা (বিশেষত সন্ধানের ক্ষেত্রে) সমাধান)। সমস্ত কারণ যদি অনুকূল হয় শর্ত একে অপরের সাথে ক্ষেত্র, একটি পারফরম্যান্স সম্ভাবনা সম্ভব, যা একটি উচ্চতর প্রতিভা একটি বিশেষ উপায়ে দৃশ্যমান করতে পারে।
কংক্রিট পদার্থে এর অর্থ কী? সন্ন্যাসীর এই ব্যাখ্যা করার প্রয়াসের ফলাফলটি হবে যে উচ্চ প্রতিভাধর ব্যক্তিরা কেবলমাত্র তাদের অভ্যন্তরীণ অবস্থার কারণে এই অর্জনটি সম্পাদন করতে সক্ষম হলে উচ্চতর ডিগ্রিধারী দক্ষতা প্রদর্শন করে, অর্থাত্ যদি তারা উচ্চ বুদ্ধিদীপ্তভাবে পরিচালিত হতে প্ররোচিত হয় এবং এর মাধ্যমে বিশেষ সমাধানের জন্য প্রচেষ্টা করতে পারে তাদের সৃজনশীলতা। যাইহোক, পরিবেশগুলি ঠিক থাকলে এবং অভ্যন্তরীণ কারণগুলি একটি বিশেষ উপায়ে নির্ধারণ করে তবে তারা কেবল এ জাতীয় অর্জনে সক্ষম।
ফলস্বরূপ, বিপর্যয়কর কারণগুলি তাদের ক্রিয়াকলাপগুলিতে নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে উচ্চ প্রতিভাধর ব্যক্তিদের একই ধরণের কর্মে সক্ষম হতে বাধা দিতে পারে। তবে এর অর্থ এটিও হ'ল যে আন্তঃনির্ভরশীলতা (নিজেদের মধ্যে কারণগুলির মধ্যে নির্ভরশীলতা) ততই শক্তিশালী, একজন উচ্চ প্রতিভাশালী ব্যক্তি তার দক্ষতা উপলব্ধি করতে এবং প্রদর্শন করতে পারে। হেলার এবং হ্যানি তাদের তথাকথিত "মিউনিখ গিফটনেস মডেল" এর আরও এক ধাপ এগিয়ে যান।
তাদের দক্ষতা মডেলটিতে, তারা কোনও ব্যক্তির স্বতন্ত্র দক্ষতাগুলি জ্ঞানীয় এবং অ-জ্ঞানীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যে বিভক্ত করে এবং ত্রিপক্ষীয় আন্তঃনির্ভরতা মডেলটিতে ইতিমধ্যে কী বিবেচিত হয়েছিল তা স্পষ্ট করে: উচ্চতর প্রতিদান দেওয়ার ক্ষমতা - যদি স্বীকৃত না হয় এবং ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত না হয় - স্বীকৃত নাও হতে পারে আদৌ বা প্রত্যাহার করতে পারে। সমস্ত ব্যাখ্যামূলক মডেলগুলির একটি সাধারণ বিষয় রয়েছে: তারা জোর দিয়েছিল যে বুদ্ধি বা বুদ্ধিমানের সাথে কাজ করার দক্ষতা বিভিন্ন কারণের উপর নির্ভর করে এবং এটি কেবল পরিমাপ করা বুদ্ধিমান ভাগফল দ্বারা নির্ধারিত হয় না therefore সুতরাং এটি নির্ধারিত বুদ্ধিমান ভাগফল আইকিউ সনাক্ত করার বিরুদ্ধে সতর্ক করা যুক্তিসঙ্গত বলে মনে হয় একটি বুদ্ধি পরম পরিমাপ হিসাবে একটি বুদ্ধি পরীক্ষার কোর্স। নীতিগতভাবে, এটি কেবল বুদ্ধিমত্তার অবস্থা বর্ণনা করে - কারণ পরীক্ষা নেওয়ার সময় এটি মাপা যায়।
যেহেতু বিভিন্ন গোয়েন্দা পরীক্ষা রয়েছে তাই বুদ্ধিগুলি কেবলমাত্র সংশ্লিষ্ট পরীক্ষার সাথে সম্পর্কিত পরিমাপ করা যেতে পারে এবং আপনি যদি এটি সঠিকভাবে দেখেন তবে বুদ্ধিমানের তুলনা কেবলমাত্র একটি বয়সের মধ্যে বিবেচনা করা এবং সম্পাদন করা যেতে পারে। অন্তত এটির কারণেই নয়, একটি শক্তিশালী রোগ নির্ণয় কেবল বুদ্ধিমত্তার পরিমাপের উপর ভিত্তি করেই নয় তবে সর্বদা শিক্ষার সাথে জড়িত সকলের একটি সমীক্ষা (পিতামাতা, শিক্ষক) এবং পরীক্ষার পরিস্থিতির পর্যবেক্ষণকে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এর মতো আইকিউ এই বিবেচনার ভিত্তিতে তৈরি হয় যে একজন গড় শিক্ষার্থীকে আইকিউ 100 অর্পণ করা হয়।
এর অর্থ হ'ল তার বা তার পিয়ার গ্রুপে (= সমবয়সীরা একই পরীক্ষার সাথে পরীক্ষিত) প্রায় 50% ভাল ফলাফল অর্জন করতে পারে। আইকিউ 100 ছাড়াও, তাকে পারসেন্টাইল র্যাঙ্ক (পিআর) 50 অর্পণ করা হয়েছে This এর অর্থ দাঁড়ায় যে তুলনা গ্রুপের কতগুলি শিশু আরও খারাপ অভিনয় করেছে তা নির্ধারণের জন্য পারসেন্টাইল র্যাঙ্ক ব্যবহার করা যেতে পারে। নিম্নলিখিত টেবিলটি বুদ্ধি পরিসীমা এবং শতকরা হারের কতটা সম্পর্কিত তা বোঝানোর উদ্দেশ্যে illust
এই সিরিজের সমস্ত নিবন্ধ:
